社會實踐
所有年份
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
|
Aug 01, 2019
本校相關計畫-居住安排及社會支持軌跡與為滿足之需求
中正大學為達成與地方當局合作解決規劃問題和發展，包括確保地方居民能夠獲得可負擔住房因此執行此計畫，進而希望達成聯合國SDG 11的目標。<p></p>台灣65歲以上老年人占率自1999年之2.9%上升至2020年之15.5%，衍生對長期健康及社會照顧的需求上升。雖然我國自2006年開始推動長照服務計畫，並強調每個人都有公平的長照服務使用。然而，確很少知道服務使用的適當性以及是否滿足使用者的需要。本計畫第一部分的研究目的是探索老年人的未滿足的需要議題，藉此理解長照服務使用的公平性以及是否未滿足的需要造成不良的後果。進一步提供有關長照政策設計上資源配置公平性分析的政策參考。研究方法：以國健署中老年身心狀況長期追蹤調查做為初步的分析資料來源，先以2003年57歲以上3,400居住於社區的中老年人為分析對象。以六種服務面向測量未滿足的需要，包括居住安排、一般門診就醫、ADL及IADL的協助、情緒及工具性支持。居住安排之未滿足的需要是是詢問受訪者：你喜不喜歡你現在住的這一個房子(很喜歡、喜歡、普通、不喜歡、很不喜歡)；一般門診就醫之未滿足的需要是詢問受訪者：您覺得找醫生看病方不方便？(方便、不太方便、很不方便)；有關ADL及IADL的協助、情緒及工具性支持的問項類似。控制變項包括：人口社會學因子、與正常BMI值比較；慢性病數、健康行為、同住子女數、前一年的健康狀態。本分析使用Dynamic ordered probit modeling。研究結果顯示，若有未滿足的需要，下一年度的健康將變差。例如，若有未滿足的居住安排，剛自評健康較差的校正後廻歸係數(adj-β)為0.23、較大的心理壓力(adj-β=0.18)、較多的憂鬱症狀(adj-β=0.16)、較低的生活滿意度(adj-β=-0.07)以及較高的死亡率(adj-OR=1.18)。若受訪者有感受到一般門診就醫之未滿足的需要(adj-β=-0.12)、未滿足的情緒性支持(adj-β=-0.10)及未滿足的IADL協助(adj-β=-0.27)，其生活滿意度皆較差。此外，未滿足需要的累積數與福祉間呈現統計顯著相關。結論：透過理解未滿足需要的人口比例及不利影響，可以有效的評估服務使用的公平性，並提供規劃公平的資源分配方案及策略的參考。
|
Aug 01, 2019
中正大學「嘉有機會希望專戶」-學生獎助學金及急難救助金捐款
中正大學為達成支持來自國內最貧窮的五分之一家庭的學生(或更嚴格定義的目標群體)的專案或倡議以助其完成學業因此執行建立此制度，進而希望達成聯合國SDG 1的目標。<p></p>對全國最低收入20%家庭學生的支助，本校設立捐款專戶，提供學生獎助金與急難救助金。<p></p>
身為雲嘉重點學府的國立中正大學，設立目的就在均衡區域高等教育的發展，多年來秉持大學與城鄉共生共榮的願景，不但積極鼓勵在地學子「回嘉」，更努力吸引外地人才「到嘉」，為這片人口老化的土地挹注活力，創造更豐富美好的「嘉鄉」。本校以「 照顧弱勢‧安定就學﹞為己任，設立「希望就學專戶」。獎助對象為設籍中華民國之本校學士班弱勢生，並提供每名學生每學期新台幣一萬二千五百元獎助學金。
|
Aug 01, 2019
本校創新大樓
中正大學為達成按照永續標準建造新建築因此建立此設施，進而希望達成聯合國SDG 11的目標。<p></p>耗時7百多個日子，及後續繁瑣的驗收、改善過程，中正大學創新大樓終於完工，並舉行落成啟用典禮。期盼能為中正的教學與研究環境更加分！
|
Aug 01, 2019
中正大學海地留學生-外交部台灣獎學金
中正大學為達成支持低收入或中低收入國家貧困生的計畫（如提供免費教育、助學金）因此執行建立此制度，進而希望達成聯合國SDG 1的目標。<p></p>本校對來至低收入或中低收入國家學生支助，提供獎學金補助。<p></p>
來自海地(Low or lower-middle income countries)的RONY AMILCAR 同學，於108學年度第一學期(2019/09)進入中正大學教育學院就讀，並領取外交部台灣每月三萬元之獎學金(受獎期間：2018/8-2020/6)。
|
Aug 01, 2019
本校前瞻中心大樓
中正大學為達成按照永續標準建造新建築因此建立此設施，進而希望達成聯合國SDG 11的目標。<p></p>本校長期致力於「前瞻製造系統」的發展，藉著位於台灣西部精密機械走廊的地緣優勢，與產業建立密切合作關係，奠定了本中心的創立基石，並於 2011 年整合校內相關研究中心正式成立「前瞻製造系統頂尖研究中心」。本中心致力發展下世代「智能化精密製造技術」，為邁向頂尖大學計畫所補助各大學的 30 多所研究中心中，唯一以製造系統為研究重點的前瞻中心。
|
Aug 01, 2019
本校活動中心設置太陽能板
中正大學為達成按照永續標準建造新建築因此建立此設施，進而希望達成聯合國SDG 11的目標。<p></p>學校除了活動中心建置太陽能板外，為了朝綠色大學邁進本校其他大樓也持續自建太陽光電發電系統持續運作；另出租屋頂供廠商建置太陽光電系統售電，回收回饋金。
|
Aug 01, 2019
國立中正大學原住民族學生資源中心
中正大學為達成支持來自國內最貧窮的五分之一家庭的學生(或更嚴格定義的目標群體)的專案或倡議以助其完成學業因此執行建立此制度，進而希望達成聯合國SDG 1的目標。<p></p>對全國最低收入20%家庭學生的支助，本校設立原住民族學生資源中心。<p>
設立國立中正大學原住民族學生資源中心，提供經濟相關弱勢之原住民族籍學生學雜費減免、生活助學金等支助。並定期舉辦讀書會、職涯規劃專題演講等活動，以協助其完成學業及後續就業之銜接。
|
Aug 01, 2019
本校社會科學院旁之綠地
中正大學為達成盡可能在棕色地帶進行建造因此建立此設施，進而希望達成聯合國SDG 11的目標。<p></p>在學院四周設置了草地，綠化環境亦提供師生休憩之處。
|
Aug 01, 2019
ORS海外學生獎學金
中正大學為達成支持低收入或中低收入國家貧困生的計畫（如提供免費教育、助學金）因此執行建立此制度，進而希望達成聯合國SDG 1的目標。<p></p><p>本校對來自低收入或中低收入國家學生支助，提供獎學金補助以及課業及生活上的協助。</p>
本校為推動國際化，吸引外籍優秀學生前來就讀，使本大學邁向國際性大學，特訂定本獎學金。而在2019年124位的境外畢業生中，除了東南亞國家，還有來自貝里斯、宏都拉斯、史瓦帝尼等中美洲、非洲學生。另外，本校管理學院國際金融學位學程亦招收分別來自越南，泰國，印尼，印度，布吉納法索，史瓦濟蘭等國家的留學生。學生來自的國家多元，不僅可促進管院國際化發展，更可讓管院學生認識多國文化，以利學生日後求學就業發展。除學生相關經濟與生活方面的支助，另外還安排相關企業參訪活動，以加強本國生與外籍生間的交流，同時讓外籍生能更了解台灣文化。
|
Aug 01, 2019
本校圖書館後方之滑草場地
中正大學為達成盡可能在棕色地帶進行建造因此建立此設施，進而希望達成聯合國SDG 11的目標。<p></p>擁有全台最美校園，中正大學結合了環境與美學，打造地景藝術《羽光之丘》。該公共藝術以光影變化及校園鳥類生態的意象，順應中正大學的丘陵坡地，形塑出新的地形景觀，不僅替中正帶來新的校園景觀亮點，
|
Aug 01, 2019
中正創基與鄒族產業部落
中正大學為達成通過相關的教育或資源（如輔導方案、培訓講習班、開放大學設施、提供大學設施使用權）給當地社區提供援助，幫助創辦永續的商業因此執行開設此課程，進而希望達成聯合國SDG 1的目標。<p></p>
希望藉由對農特產品的品牌化與推動原住民文化創意產業，讓更多人看見阿里山鄉，也看見部落天然且純淨的農產品，以及深厚的原住民文化。期望藉由推動文化創意產業以帶動阿里山鄉部落的發展，乃至提升整個阿里山鄉的觀光與繁榮。中正大學學生積極、專注且充滿熱情，將透過該校師生的力量溫暖更多需要幫助的人，感染更多人伸出援手，幫助台灣這塊土地上任何一個需要援助的角落。