社會實踐
所有年份
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
|
Aug 01, 2019
導師資源手冊
中正大學為達成制定反歧視和反騷擾政策因此執行開設此課程，進而希望達成聯合國SDG 10的目標。<p></p>導師如何處理性侵害、性霸防、親密關係暴力學生狀況。
|
Aug 01, 2019
大專校院校務資訊公開平台
中正大學為達成發佈大學財務情況因此建立此政策，進而希望達成聯合國SDG 16的目標。<p></p>教育部為落實資源整合及共享之精神，於 99 年度建置「高等教育校務資料庫資訊網」，蒐集表冊類別包括「基本資料類」、「學生類」、「教職員類」、「研究類」、「校務類」、「財務
類」等 6 大領域。
|
Aug 01, 2019
學生學習資料查詢平台
中正大學為達成衡量/追蹤代表性不足（和潛在代表性不足）群體的申請和入學情況，包括少數民族、低收入學生、非傳統學生、女性、男女同性戀、雙性戀和跨性別（LGBT）學生、殘疾學生因此執行此計畫，進而希望達成聯合國SDG 10的目標。<p></p>建置學生學習資料查詢平台，統計歷年低收入、原住民等少數族群(弱勢)學生的招生情況，並能產製報表提供學系及相關單位追蹤使用。
|
Aug 01, 2019
第6章第2節第3段 高齡社區共創生活實驗室
2019年中正大學永續發展目標報告書的第6章第2節第3段74頁發布有關於活化永續發展提高弱勢學生生活輔導，消除貧窮的本活動資訊。<p></p>
社區生活實驗室的構想是一個共創、共享的平台，以使用者為核心，藉由居民的參與解決當地的困擾，從實驗室中取得靈感，再去發想新的研究，名稱取為實驗室，是要將過程中得到的數據做出結論，提出更有效的方法，並由全台唯一被國家肯定的「高齡跨域創新研究中心」專責處理，是國內首次嘗試推動的概念。
|
Aug 01, 2019
第3章第2節 中正大學創新創業團隊獲Asian Students Venture Forum國際比賽金、銅牌
2019年中正大學永續發展目標報告書的第3章第2節22頁發布有關於活化永續發展為消除貧窮、提高青年對高齡社會意識的本活動資訊。<p></p>
創業項目「Green Carrier」，展示出能夠再生利用塑膠或紙類的「環保杯自動租借系統」，以環境保護為主要出發點，實踐聯合國永續發展理念(SDGs)；「Future mate」，設計「老人專用社群網站」，發展適合中高年齡層使用的一套社群app，以共餐共遊等計畫來滿足高齡者的社交需求。代表團隊的創業計劃著重於現代國家所關注的環境與社會議題，面對高齡社會的來臨，與環保意識逐漸抬頭的世代，兩項創新創業計畫既具有高度實用性，亦能實際解決問題。
|
Aug 01, 2019
「高教深耕─提升高教公共性：完善弱勢協助，提升社會流動」 課後輔導實施方案
藉由教育助高教深耕及其附錄計畫之補助，挹注課後補救輔導教學，配合本校之預警輔導機制，透過同儕教學（Peer Tutoring）由學業成績優秀學生、並優先錄用成績優異的嘉星學生成為課輔TA，亦獎勵參與課輔之學業進步學生，以提升學生的學習成效。
|
Aug 01, 2019
追蹤弱勢學生學習情形
中正大學為達成衡量/追蹤代表性不足（和潛在代表性不足）群體的申請和入學情況，包括少數民族、低收入學生、非傳統學生、女性、男女同性戀、雙性戀和跨性別（LGBT）學生、殘疾學生因此執行此計畫，進而希望達成聯合國SDG 10的目標。<p></p>校務研究辦公室追蹤弱勢學生學習情形，經專業分析後製作報告書，作為生策略調整參考外，於校級招生委員會進行專題報告。
|
Aug 01, 2019
第2章第4節第2段 研發養殖池水病原體監控技術
2019年中正大學永續發展目標報告書的第2章第4節第2段14頁發布有關於活化永續發展研發水質監控技術、改善海洋生態的本活動資訊。<p></p>
臺灣素有水產養殖王國的美稱，尤其石斑魚，近年來更是受到各國老饕的喜愛，也成為臺灣一項重要的經濟命脈；但病原體的感染，卻是養殖業者非常嚴重的隱憂。中正大學奈米生物檢測科技研究中心針對石斑魚的養殖，研發出「即時養殖池水病原體監控」技術，只要在0.1毫升池水中滴入感測器晶片，20分鐘內就能確認池水是否受到病毒感染。也由於感測器具高靈敏度，即使微量病毒也能精準檢測，即早投藥，可以有效預防大量魚類的染病死亡。
|
Aug 01, 2019
第2章第4節第2段 CCU iGEM學校團隊開發非洲豬瘟快篩檢測器原型
2019年中正大學永續發展目標報告書的第2章第4節第2段14頁發布有關於活化永續發展致力於終結飢餓的研究的本活動資訊。<p></p>
由16位中正學生組成的跨領域團隊結合機械工程與生物技術，研發在潛伏前期就能偵測豬瘟病毒的「非洲豬瘟快篩檢測器」，有效防止疫情擴大，並在研發這項檢測器的原型後，更遠赴美國「國際遺傳工程機械設計競賽(iGEM)」，從全球353個團隊中奪得銀牌。
|
Aug 01, 2019
第3章第7節第3段 學生職涯輔導
2019年中正大學永續發展目標報告書的第3章第7節第3段37頁發布有關於活化永續發展為終結飢餓、提供學生職涯輔導的本活動資訊。<p></p>
本校設立職涯發展中心，提供從團體輔導到一對一個人諮詢輔導，根據每位學生個人特質、自身背景及條件，提供職涯方向、輔導職涯猶豫者選擇發展路線。
|
Aug 01, 2019
第6章第1節第3段 雲嘉地區中學科學教育揚升計畫
2019年中正大學永續發展目標報告書的第6章第1節第3段68頁發布有關於活化永續發展提升雲嘉學童科學教育、終結飢餓的本活動資訊。<p></p>
雲嘉地區屬傳統農業縣市,工商業並不發達,加上大眾交通運輸不便,就業機會不佳,導致居民平均所得偏低,也造成教育資源的普遍匱乏,成為全國中學生學習最弱勢地區。本計劃將凝聚校內自然科學、生醫、資訊、工程、及運動科學領域的師資,並借重鄰近嘉義大學與南華大學應用科學領域的教師專長,共同組成 USR 團隊,改善地區中學科學學習環境,減少教育資源的城鄉差距,為雲嘉地區中學的科學教育發展創造揚升的新契機,並藉由提升地區國民科學素養與科技能力以善盡國立中正大學之社會責任。